Diario de Aprendizaje: ''La historia de mis abuelos''

¿Qué estoy aprendiendo?

Gracias a este proyecto he aprendido todo sobre la infancia de mis abuelos en la época de Franco y las condiciones tan sumamente deleznables en las que se encontraba nuestro país.

¿Qué recursos estoy utilizando? ¿Para qué me sirven?

En este proyecto hemos utilizado diversas aplicaciones como por ejemplo ''Sony Vegas'' para hacer un vídeo; ''Storyjumper'' para crear un libro en el que se representan todos los aspectos de España durante el franquismo; ''Edpuzzle'' (como en todos los proyectos) para conocer primero el tema que se va a tratar, y por último también he utilizado la grabadora del teléfono móvil para grabar la entrevista con mis abuelos. Creo que esto me ha servido para conocer muchas más aplicaciones como por ejemplo ''Storyjumper'' y para mejorar mis habilidades con otras como ''Sony Vegas'', además de para conocer mejor a mis abuelos.

¿Con quién lo estoy aprendiendo?

Principalmente lo he aprendido con mis abuelos ya que ellos han sido la base sobre la que se apoyaba el proyecto pero también he aprendido mucho con mis compañeros en clase, ya que con ellos tuvimos que hacer una recopilación de información previamente.

¿Qué dificultades tengo?

La única dificultad fue que el trabajo debíamos hacerlo en la aplicación ''BookCreator'' pero no podíamos introducir el audio y nos resulto complicado también introducir fotos ya que al ser un iPad no es compatible prácticamente con nada. Por todo esto tuvimos que pensar en otras aplicaciones y al final conseguimos realizar el trabajo con otras aplicaciones.

¿Quién me puede ayudar?

Creo que quien más me pueden ayudar son mis compañeros, no solo los de mi grupo, sino los de toda la clase, pues todos intentamos ayudarnos entre nosotros para conseguir la máxima nota y el mejor trabajo posible.

¿Cuál es mi grado de implicación?

Creo que muy alto ya que al repartirnos el trabajo algún día me quedé hasta tarde para agilizar el proyecto y ayudar a mis compañeros.

Los proyectos son los siguientes:

VÍDEO

LIBRO

Diario de Aprendizaje: ''NO A LA GUERRA''

¿Qué estoy aprendiendo?

Estamos aprendiendo todos los hechos de la Guerra Civil española desde los dos bandos enfrentados.

¿Qué recursos estoy utilizando?

Como en todos los proyectos, primero vemos unos vídeos con preguntas en Edpuzzle y posteriormente las ponemos en común en clase. Acto seguido la profesora nos asignó un proyecto individual a cada grupo: a uno situar las batallas que se produjeron, a otros una línea del tiempo, etc. Y así hasta llegar hasta nosotros que tuvimos que hacer un vídeo con fotos significativas con una pequeña frase debajo de cada imagen para que se pudiera entender sin problemas. Esto lo hicimos con una aplicación, ''Photopeach''.

¿Con quién lo estoy aprendiendo?

Con los integrantes de mi grupo principalmente ya que son estos con los que comparto y comparo la información hasta llegar a un consenso.

¿Qué dificultades tengo?

La única dificultad fue aprender a utilizar ''Photopeach''.

¿Quién me puede ayudar?

Principalmente mis compañeros y también los tutoriales que utilizamos para lograr hacerlo.

¿Cuál es mi grado de implicación?

Yo creo que alto pues, como siempre, he intentado ayudar a mis compañeros en todo lo posible y he participado en todas las tareas en las que nos hemos divido el trabajo.

Aquí tenéis los trabajos realizados:

Manifiesto de Paz.

Proyecto (vídeo)

Diario de Aprendizaje ''SILENCIO, SE GRABA''

¿Qué estoy aprendiendo?

Estoy aprendiendo como era la Segunda República Española a través de entrevistas radiofónicas

¿Qué recursos estoy utilizando? ¿Para qué me sirven?

Primero vemos unos cuantos vídeos sobre el tema en Edpuzzle y contestamos a una serie de preguntas a medida que vemos el vídeo. Después ponemos las respuestas en común en clase. Posteriormente nuestra profesora nos asignó un personaje, Niceto Alcalá Zamora (al que interpreté yo). Por último con la aplicación ''Spreaker'' hicimos una entrevista radiofónica en la que yo interpretaba a mi personaje y así intentamos introducirnos en su piel.

¿Con quién lo estoy aprendiendo?

Estoy aprendiendo mayormente con mis compañeros, en especial con mi grupo 'Los Superhistoriadores'. Con ellos he recopilado toda la información sobre nuestro personaje y he aprendido todo lo que sé.

¿Qué dificultades tengo?

La mayor dificultad fue grabar todo de seguido porque siempre nos equivocábamos y eso nos hacía reír muchísimo.

¿Quién me puede ayudar?

Principalmente nos ayudamos entre nosotros pero también nos ayudó nuestra profesora.

¿Cuál es mi grado de implicación?

Considero que alto porque he participado en todo lo que hemos hecho. Por ejemplo: al buscar información, al descargar yo la aplicación, al decir de quedar en mi casa para terminarlo cuanto antes y sobretodo para ayudar a mis compañeros.

Diario Aprendizaje ''¡Querido Diario...!''

¿Qué estoy aprendiendo?

Con este proyecto podemos conocer la vida e historia de las personas que vivían en la época y la situación por la que pasaban, pues en este proyecto tenemos que hacernos pasar por el personaje de la época que nos ha sido asignado.

¿Qué recursos estoy utilizando? ¿para qué me sirven?

Primero vemos una serie de vídeos a través de edpuzzle y obtenemos información general de la época tras ponerla en común en clase para resolver dudas. Después realizamos un informe sobre el personaje que se nos asigne y posteriormente, con esos datos, realizamos un supuesto diario que esa persona escribiría, ya sea a través de la aplicación móvil Book Creator o bien en Word/Calameo (yo lo hice de todas las formas posibles porque soy un desastre...). De esta forma he aprendido a trabajar en multitud de plataformas móviles y he conocido en profundidad que era el caciquismo y cómo se realizaba.

¿Con quién lo estoy aprendiendo?

Estoy aprendiendo mucho con las aplicaciones porque este proyecto es mucho más individual, pero también he conocido la situación de mis compañeros al leer nuestros diarios en clase.

¿Qué dificultades tengo?

Tuve gran cantidad de problemas con las aplicaciones porque no sabía utilizarlas o no me dejaba descargarlas y nunca me aclaraba con cómo había que subirlo, por eso hice el trabajo 3 veces y tardé muchísmo.

¿Quién me puede ayudar?

Creo que la ayuda de mi profesora y los compañeros de mi equipo me permitieron poder realizar el proyecto más o menos bien.

¿Cuál es el grado de implicación en la tarea que estoy realizando? Explica el por qué.

Creo que muy alto porque me costó muchísimo pero al final pude lograrlo.

http://www.calameo.com/read/0046943518c855c82d68d
https://soundcloud.com/alejandro-de-toro-sobrino/diario-de-un-cacique

Diario Aprendizaje ''¡Somos Reporteros!''

¿Qué estoy aprendiendo?

Gracias a edpuzzle estamos aprendiendo sobre la historia de España desde diversos ángulos. En este proyecto a mi grupo le tocó el tema de La Semana Trágica de Barcelona y hemos creado un vídeo que representa una escena de la época. Otros grupos analizaron otros temas de la crisis de la restauración.

¿Qué recursos estoy utilizando? ¿para qué me sirven?

Hemos utilizado edpuzzle para visualizar los vídeos y contestar a una serie de preguntas, la puesta en común en clase para resolver dudas. Además hemos utilizado Touchcast, una aplicación que nos permite grabar y hacer nuestro propio vídeo del tema y poner imágenes y efectos con croma.

¿Con quién lo estoy aprendiendo?

Con mis compañeros de Los Súper Historiadores principalmente, pero también con los compañeros de clase, además de con la profesora. Trabajamos todos de forma cooperativa.

¿Qué dificultades tengo?

Lo que más me costó fue aprender a usar la información y el tiempo dedicado a los vídeos, además de la búsqueda de información adicional.

¿Quién me puede ayudar?

Me pueden ayudar mis propios compañeros o mi profesora facilitándome tutoriales, información u otros recursos.

¿Cuál es el grado de implicación en la tarea que estoy realizando? Explica por qué.

Alto porque soy el coordinador y soy el encargado de asignar el trabajo a cada componente del equipo y creo que lo hice eficientemente y conseguimos un buen resultado trabajando todos por partes iguales y duro.

https://t.co/AxzpTxgpgy

20 de Abril de 1933

Dios, pensaba que ya no existía este diario desde la última vez que lo utilicé hacia el 1880 cuando aún era cacique, estoy hecho un maldito abuelo de 73 años. Como predije, habría gran cantidad de problemas y hay que ver lo que ha llovido desde entonces.

   Primero, había cada vez más gente molesta y cabreada por el sistema político del caciquismo durante el reinado de Alfonso XIII, pero por increíble que parezca nos hemos mantuvimos fuertes hasta hace un par de años, cuando se instauró la república. Todos pensaban que íbamos a caer en 1890 cuando se impuso el sufragio universal masculino, o cuando en 1898 se produjo la crisis colonial. Después los que querían abolir la política caciquil hasta se vieron obligados a aceptar el golpe de estado y la dictadura de Primo de Rivera. Pero que no os engañen, tras implantar el nuevo sistema político hubo otros personajes enviados por el gobierno que se podría decir que nos sustituyeron. Y sí, me refiero a los delegados. Por increíble que parezca, los caciques aún así teníamos cierto poder sobre el estado, pues impedíamos a los delegados a llevar a cabo su labor regeneradora a través de la acción de los jueces, ya que muchos eran caciques.

  Pero la verdadera crisis llegó con La República. A partir de entonces si que hemos ido desapareciendo completamente y han ido surgiendo nuevos partidos políticos con talante conservador como los agrarios; otros han sufrido un proceso de moderación como el radicalismo y otros, son grandes partidos de masas como el CEDA.

   Esta es la última vez que escribo en este diario y sea cual sea la situación política de España, lo único que quiero es vivir tranquilo y feliz sin problema alguno.

                                                                                                                                      ROGELIO.

1 de Mayo de 1880

   Como prometí hoy voy explicar como funcionaba el proceso de preparación de las elecciones.

   Primero, se comienza con el ''encasillado''. Esto es una operación mediante la que el Ministerio de la Gobernación rellena las <<casillas>> correspondientes a los distritos con los nombres de los candidatos que el gobierno quiere proteger. Estos candidatos pueden ser de la oposición o del partido que está en el poder (ese que ha disuelto las cortes y organiza y amaña las elecciones) porque el encasillado es el resultado de duras negociaciones entre las diferentes fuerzas políticas. De hecho, incluso dentro del mismo partido existen diferentes tendencias. Estos son los jefes de filas de diversas clientelas que exigen más o menos escaños parlamentarios dependiendo de su fuerza.

   Este no era un mal sistema, pero como las dos formaciones dinásticas tienen cada vez más lideres pues es más difícil realizar el encasillado, así que, estamos adoptando otras medidas:

   Ahora, nuestros jefes son más bien los gobernadores civiles, es decir, el representante del poder en la provincia. En cuanto a nosotros, los caciques, tenemos todos grandes puestos de trabajo gracias al gobierno (en los ayuntamientos, en los juzgados, etc). Es por esto, que muchos de los que se oponen a dimitir son obligados a hacerlo en favor de los oficialistas.

   Cada vez las falsificaciones son más complicadas e incluso me he visto obligado a inscribir a algunos de los muertos del cementerio local. No creo que escriba hasta que las cosas no se tranquilicen, y eso podría llevarme mucho, mucho tiempo.